甘肃医学院诊断学教学团队始于平凉地区卫生学校临床教学组，成型于平凉医学高等专科学校临床医学系，在“立足甘肃，辐射西北，培养高素质的实用型医学人才”办学思想的指导下，经过61年的建设积累,形成了一支学术水平高、教学效果好、师资力量雄厚、结构合理、具有良好合作精神的产、学、研方面特色明显的教学团队。

目前主要承担我院临床医学专业、口腔医学专业、康复医学专业、检验专业《诊断学基础》、《检体诊断学》、《实验诊断学》、《影像诊断学》、《临床医学概要》等课程的教学及实验实训工作。学院升格本科院校后，以临床医学本科专业课程教学为建设平台，结合我院地处西部，为甘肃省唯一独立西医本科院校优势，诊断学团队成员同心协力，持续加强课程教学改革、创新教学理念，将临床思维的培养贯穿在诊断学教学的全过程，注重学生医学基本理论、基本知识、基本实践操作能力的培养，重视课程建设，2017年建成了甘肃省省级诊断学精品资源共享课，目前在学科建设、专业建设、人才培养等方面，形成了完整的课程教育体系，教学、科研成果丰硕。

一、结构合理，实力雄厚的教学团队

诊断学教学团队师资力量实力雄厚，年龄结构、知识结构合理。团队目前共有教师12人，其中副教授4人（高级职称占33.3%），讲师7人，助教1人实验师1人。平均年龄40岁。具有硕士学历3人、占25.0%。团队拥有校级优秀教师10人，学术带头人4名，全国高职高专第七轮规划教材编委3名，平凉市五一劳动奖获得者1名。

1．学历结构

2.学缘结构

3.职称结构

二、历史厚重，基础扎实的学科背景

我校1958年建校时开始招收中专层次学生，开设《诊断学基础》课程，1988年与原兰州医学院共同招收临床医学专业大专层次学生，开设有《诊断学》和《临床医学概要》课程，为临床医学专业主干课程。2003年，学校升格为专科层次后，临床医学专业大专层次开始独立招生，《诊断学》为临床医学专业核心课程，《影像诊断学》为医学影像专业核心课程，目前已毕业学生12届，为甘肃省基层医疗卫生单位培养了近万名毕业生。2016年，临床医学专业开始招收本科层次学生，为适应本科教学要求，按照《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》及《中国本科医学教育标准—临床医学专业（2016）》等医学教育文件精神,修订现行的人才培养方案，重点进行教学内容和课程体系改革，将《诊断学》分为《检体诊断学》和《实验诊断学》课程，同时加强实践教学体系建设，加大实践教学力度。结合2021年教育部对我院临床医学本科教学工作水平评估，我们以评促建，不断丰富课程教育教学内涵，探索新形势医学教育教学模式，全面提升本科人才培养质量。

三、特色鲜明，优势突出的学科平台

学科的相互渗透、融合是现代科学发展的趋势和一般规律。诊断学教学团队充分利用学院资源，创造教学资源共享平台，实现资源共享，并采用现代化管理手段，建立开放的有效运行机制，大大提高教学水平和科研能力。本团队学科基地拥有诊断学实训室13个，现代化的网络版心肺听诊、肝脾触诊实训室4间，安装有GD/TCZ9900A型教师主控台与GD/TCZ9900A型学生实验台（TTC组合），可同时供150人同时使用。可开展临床医学专业、口腔医学专业、医学影像专业、检验医学专业实训课程，配合附属医院教学平台建设，已建成甘肃医学院附属医院、甘肃医学院附属第二医院实习基地，为医学人才的培养提供了高水平的实践教学平台。

团队申报的《诊断学》2017年被确定为省级精品课程，目前正在建设《诊断学》省级重点学科，注重教学研究，不断创新型课程体系的改革与实践，积极申报省级和国家级教学研究实践项目，加快了教学改革步伐。广泛吸收现代研究成果和先进的教学经验，并不断注入新内容，根据临床医学的发展和人才培养目标进行及时修订、补充和拓展，并根据相关专业的专属性需要进行必要的调整，使课程具有科学性、先进性、创新性，反映出本学科领域的新技术、新成果；而且结合社会需求、学科发展拓展了课程体系，开设了执业医师考试“多站式考核”站建设，住院医师规范化培训体格检查技能训练等培训课程，做好实验实训指导教师的培养工作，建设达到集教学、培训功能于一体，满足学院临床医学专业及相关专业实践教学之需，能够承担临床医学专业毕业生临床执业助理医师考前培训的任务，开阔学生视野，丰富学生知识体系，提高学生专业能力。

以科研促进教学，发挥团队科研优势，在教与学的互动中，进一步完善和修改已有教学模块的设计，优化教学内容。由单一学科设置实验向多个关联学科整体设计实验转变，新开临床常用穿刺技能操作、心电图操作、心肺听诊、腹部触诊等技能培训课程，注重上下游课程之间的渗透和衔接，协调把握课程的相对独立性和连续性，跨学科课程设计实验内容，加大相关课程之间的有机联系。根据学科内在的规律和联系，认真筹划实践性教学环节，形成系统化的实践教学体系，增开综合性实训项目，探索推行PBL教学方法改革。

四、成果丰硕，贡献显著

依托诊断学省级精品资源共享课建设，组建的高水平的诊断学教学团队，课程建设工作扎实，教学研究活跃，教学改革取得明显的成果，课程内容体系和结构改革完善。迄今共发表教学改革论文30余篇；已编写、出版教材5部，团队中多名老师多次获得讲课比赛、优秀教学成果奖、优秀教师、校级教学名师奖，获得平凉市人民政府科技进步一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。邀请国内知名医学院校学者讲学10多人次。为提升教学水平，培养高素质的临床医学人才，培养学生的良好临床思维，实现基础医学向临床医学的顺利过渡，为《诊断学》学科水平的提高与发展作出了积极的贡献。人才培养质量高，深受社会和同行好评。