基础医学院深入病理生理学教研室参加集体备课

为全面掌握学院理论教学开展现状，提升病理生理学教学能力，6月26日下午，基础医学院副院长李红恩深入病理生理学教研室，参与病理生理学呼吸衰竭理论专项集体备课研讨活动。

本次集体备课围绕呼吸衰竭核心理论内容展开教学设计研讨，重点梳理通气障碍、换气障碍两大发病机制，区分Ⅰ型、Ⅱ型呼吸衰竭血气指标特点、机体代谢功能变化。备课由病理生理学教研室教师马文卓主讲，团队结合临床典型病例应用、课堂互动提问、课程思政融入、混合式教学设计、课后巩固习题等内容完善授课方案。通过临床疾病举例，搭建基础理论与临床诊疗的桥梁，帮助学生理清缺氧、二氧化碳潴留诱发酸碱失衡、循环及中枢损伤的内在逻辑。参会教师针对课堂教学难点、不同层次学生差异化教学、重难点讲解方法、课堂考核设计等教学常见问题充分交流，共同研讨课程改革实施路径，持续优化教案、课件与课堂教学设计，切实夯实学生理论基础，提升课堂教学质量。

李红恩充分认可本次集体备课取得的成效，他表示，开展集体备课有助于汇集全体教师的教学经验与思路，增进教研沟通研讨，不断推敲、完善课堂授课环节设计。同时对教研室后续工作提出三点建议：一是引入“真实病例”，让理论不再枯燥。通过病例层层递进，串联起病因→发病机制→临床表现→治疗方法的医学链条链条，让基础课不再只是授课，而是为临床打下坚实的基础；二是要联动临床专家，打破学科壁垒。基础课程应精准对接临床需求，在备课中最好邀请附属医院相关科室医生参与，搭建基础教师与临床医师常态化共研平台。双方围绕临床诊疗规范、医患沟通、疾病防治一线经验共同打磨教学方案。以临床需求为导向重构课程知识体系，弥合基础医学与临床医学教学鸿沟，引导学生立足基础理论理解疾病发生发展机制，塑造严谨务实的临床思维，助力培育兼具扎实理论与实操能力的医学人才。三是改进动物实验，实现“以实促学”。病理生理学是一门实验性学科，动物实验为探索疾病机制提供直观支撑，更新传统实验项目，结合临床常见疾病设置动物造模实训，引导学生自主观察、记录、分析各项生理病理指标，建立从动物模型到人类疾病的转化思维。

撰稿：周薇 

初审：李红恩 徐克国

终审：雷世鑫